El jueves 17 de septiembre, en la provincia de Mendoza, fue presentado el borrador de una nueva Ley provincial de Educación. En la tierra del ítem aula, del código contravencional y de una crisis sociosanitaria sin precedentes, el gobierno liderado por «Cambia Mendoza» decide enviar el proyecto.
Rápidamente desde el Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación de Mendoza (SUTE) y desde las escuelas se ha organizado el rechazo a la misma. «No son tiempos de discutir una nueva ley de educación, sino de abrir las paritarias».
El rechazo viene creciendo con fuerza en lxs trabajadorxs de la educación. El jueves, viernes y lunes próximos se va hacia Plenarios para decidir un plan de lucha a llevar a cabo.
En las últimas 48 hs. 11 mil trabajadorxs de la educación firmaron una carta dirigida al Director General de Escuelas para exigir que no se trate ningún proyecto de Ley Provincial de Educación mientras dure la emergencia económica y sanitaria. En la misma se exige «que se abran paritarias salariales y no salariales, para poder discutir los problemas acuciantes y urgentes del sistema educativo ahora: sobrecarga de tareas; salario pulverizado con el que pagamos conectividad; exposición de compañeros en las escuelas, nuestra obra social colapsada y una desigualdad educativa que crece cada día».
Compartimos los cinco puntos centrales por los cuales nos oponemos a la Ley
«Chile, Colombia, Ecuador, Perú… ¿Cómo hicieron el cambio? (…) Promoción horizontal: o sea, vos en la misma carrera docente podés ganar más plata si sos mejor, si tenés mejores resultados; carrera de directivo en paralela a la carrera docente (esto significa que no sea por concurso) y sobre todo que la estabilidad laboral queda supeditada a los resultados de cada docente (…) Eso es pensar la educación en los próximos 50 años», declaró el Director General de Escuelas de Mendoza José Thomas en Radio Mdz 105.5.
El proyecto de ley de educación del gobierno busca reformar la carrera docente. Primero con la creación de un «instituto de evaluación de la calidad educativa» (Art. 35), con el cual se buscará responsabilizar públicamente a lxs docentes de los «malos resultados»; y segundo, reformando el Estatuto del Docente para reformar la carrera (Art. 142). En referencia a este último se pondrá a lxs docentes como responsables, dirán que es necesario asignar «estímulos» a lxs «buenxs docentes» y terminar con la estabilidad laboral. Se avanzará con adicionales salariales por resultados (como el ítem aula) y cambiará la carrera docente.
