Trabajan en la escuela, y luego en la casa. A falta de jardines, resuelven como pueden el cuidado de sus hijos, o en algunos casos los llevan consigo al trabajo. Se organizan por su salario y sufren encima la intimidaci\u00f3n de los gobiernos. Como millones de mujeres, las docentes han decidido no seguir el lugar que la familia patriarcal les tiene asignado, recluidas en el hogar. Y lo sostienen d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
Para ellas el D\u00eda Internacional de la Mujer Trabajadora no es una simple conmemoraci\u00f3n, sino una jornada de reclamos presentes. M\u00e1s aun con la discusi\u00f3n paritaria que el gobierno nacional no quiere dar y descarga sobre las provincias, desentendi\u00e9ndose de uno de los principales sostenes de la educaci\u00f3n: sus docentes. Llegamos as\u00ed al paro internacional precedido por un paro docente nacional.<\/p>\n
Charlamos con Ziomara, docente de Santiago del Estero, y Vicky, docente de La Matanza. En sus localidades vienen impulsando la movilizaci\u00f3n del 8 de Marzo junto con el sindicato. En Buenos Aires est\u00e1 convocada la marcha a Plaza de Mayo; en Santiago habr\u00e1 tambi\u00e9n marcha convocada por la Multisectorial de Mujeres.<\/p>\n
\u2013\u00bfC\u00f3mo se vienen preparando para la jornada del 8\/3?<\/strong><\/p>\n \u2013V: Nos venimos organizando en el marco de la discusi\u00f3n salarial y de la discusi\u00f3n en el cuerpo de delegados, tratando de enmarcar la jornada en todas las reivindicaciones que tenemos como docentes y trabajadoras de la educaci\u00f3n.<\/p>\n \u2013Z: El sindicato en el que se encuentra nucleado un gran porcentaje de docentes santiague\u00f1os, que es Cisadems, ha aprobado en su asamblea de la semana anterior el paro para el 8 de Marzo. Se impulsa que las mujeres en sus lugares de trabajo organicen c\u00f3mo va a ser este paro, por una o dos horas. Y tambi\u00e9n se estaba pensando dictar algunas charlas o clases p\u00fablicas abiertas en relaci\u00f3n a los temas de violencia de las mujeres.<\/p>\n \u2013\u00bfQu\u00e9 opinan acerca de que Macri hable de \u201cponer fin a la violencia machista\u201d?<\/strong><\/p>\n \u2013Z: Tiene que ver con que uno de los grandes temas que se viene hablando en todo el pa\u00eds es este paro internacional de mujeres y el recrudecimiento de la violencia. Creo que, de su parte, hablar de detener la violencia machista cuando se est\u00e1 recortando el presupuesto destinado para erradicar la violencia, cuando se est\u00e1n desfinanciando los juzgados de g\u00e9nero y cuando ha aumentado el n\u00famero de las mujeres muertas en manos de sus parejas, es realmente ser hip\u00f3crita.<\/p>\n \u2013\u00bfY sobre su propuesta educativa?<\/strong><\/p>\n \u2013V: La \u201crevoluci\u00f3n educativa\u201d, que plantea con nombres siempre tan rimbombantes el presidente, realmente tiene un grado de ridiculez importante. No solo est\u00e1 avanzando en la precarizaci\u00f3n docente con planes socio-educativos que ya exist\u00edan de gobiernos anteriores, sino que lo est\u00e1 profundizando permitiendo que por primera vez ingrese de manera muy fuerte la precarizaci\u00f3n y la tercerizaci\u00f3n laboral en la educaci\u00f3n.<\/p>\n \u2013Z: Volvemos a ver lo mismo que se han visto en todas las presidencias en lo que era la apertura de la Legislativa. Ten\u00edamos una presidenta y hoy tenemos un presidente que habla con total desd\u00e9n sobre lo que es realmente la tarea docente. Nosotros en Santiago tenemos un b\u00e1sico de 2.900 pesos. Es un b\u00e1sico miserable.<\/p>\n \u2013\u00bfDe qu\u00e9 forma se expresa el machismo o la opresi\u00f3n a las mujeres en tu lugar de trabajo?<\/strong><\/p>\n \u2013Z: Tenemos una gran cantidad de poblaci\u00f3n que opta por la docencia y dentro de eso la mayor\u00eda somos mujeres, que tenemos en la docencia una posibilidad de un sueldo dentro de todo seguro con obra social y aporte previsional. Pero aun as\u00ed nos deja en una situaci\u00f3n precaria. Porque el hecho de trabajar no te desliga de las tareas dom\u00e9sticas. Cumplimos entonces una doble jornada de lo que es el trabajo en la escuela y despu\u00e9s en la casa. Si a esa situaci\u00f3n le sumamos cuando una docente ense\u00f1a en el interior, la situaci\u00f3n de opresi\u00f3n empeora todav\u00eda porque la mujer para poder ir a trabajar debe dejar a sus hijos en cualquier lugar. Muchas veces recurriendo a alg\u00fan familiar o a alg\u00fan vecino. Porque son grandes las distancias para poder llegar. Hay muchas docenes que se van el lunes y vuelven reci\u00e9n el viernes, abandonado pr\u00e1cticamente sus familias porque es la \u00fanica posibilidad de poder sostener la situaci\u00f3n econ\u00f3mica.<\/p>\n \u2013V: Los docentes tenemos una normativa que aun hoy est\u00e1 bastante lejos de ser igualitaria para hombres y mujeres. Partiendo de las licencias que tenemos frente a la maternidad, que implica tres a cinco d\u00edas para los varones y tres meses desde la fecha de parto probable para las mujeres en provincia, ya partimos de una desigualdad de depositar en la mujer la mayor carga y la mayor responsabilidad del cuidado del hijo.<\/p>\n \u2013\u00bfC\u00f3mo resuelven las docentes el cuidado de sus hijos?<\/strong><\/p>\n \u2013Z: En la provincia [de Santiago del Estero] no existen jardines maternales subvencionados por el Estado para que las mam\u00e1s que trabajen puedan dejar ah\u00ed a sus hijos. Para resolver este problema, de las mujeres que somos docentes un porcentaje muy chico los deja a cargo de sus parejas; la mayor\u00eda recurre al resto de la familia o a alg\u00fan jard\u00edn privado. O bien llev\u00e1ndolos a sus lugares de trabajo. \u00c9sta es una de las realidades que sufren particularmente las maestras en el interior cuando los chicos son muy chiquititos y no los pueden dejar en la ciudad. Lo que hacen es llevarlos consigo al campo; y tenerlos ah\u00ed en situaciones precarias porque la mayor\u00eda de las escuelas del interior no cuenta con los servicios necesarios. No cuentan con agua y luz corrientes muchas todav\u00eda. Son escuelas ranchos y los lugares que los docentes tienen para vivir all\u00ed est\u00e1n en esas condiciones.<\/p>\n \u2013V: La gran mayor\u00eda de los docentes, en la medida que pueden conseguir, dejan sus hijos en un jard\u00edn maternal, que no abundan sino que faltan. Es una gran falencia que tiene el sistema educativo respecto a los jardines maternales. A\u00fan hoy no se puede cumplir con la gran demanda que existe para cumplir con la ley 26.206 de la educaci\u00f3n obligatoria desde los tres a\u00f1os y los docentes nos encontramos en ese punto mandando, los que pueden o los que no les queda otra, a jardines maternales pagos.<\/p>\n \u2013\u00bfC\u00f3mo resuelven las tareas dom\u00e9sticas en tu casa?<\/strong><\/p>\n \u2013V: Siempre se resolvieron de forma equitativa. Con la maternidad, dar la teta la convierte a una en algo imprescindible. Entonces se hace dif\u00edcil la combinaci\u00f3n de la doble jornada laboral. El trabajo fuera de casa, el trabajo en la casa y la lactancia son dif\u00edciles de congeniar. M\u00e1s aun en el marco adem\u00e1s de toda una serie de estereotipos que existen en la sociedad sobre lo que una mujer trabajadora, madre, tiene que cumplir. Porque existen, por ejemplo, publicidades que promocionan una maternidad en la que es posible tener la casa arreglada, el pelo arreglado y la vida ordenada\u2026 Y eso no es as\u00ed aunque las tareas dom\u00e9sticas se compartan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Trabajan en la escuela, y luego en la casa. A falta de jardines, resuelven como pueden el cuidado de sus hijos, o en algunos casos los llevan consigo al trabajo. Se organizan por su salario y sufren encima la intimidaci\u00f3n de los gobiernos. 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