Luego de un a\u00f1o sin inversi\u00f3n en Educaci\u00f3n, los y las docentes van a recibir un aumento del 47% en cuotas hasta septiembre, aumento que deja a m\u00e1s de la mitad de las y los trabajadores sin alcanzar la Canasta B\u00e1sica que hoy en la provincia es de $55.000 en alimentos y se estipula llegar a $65\/70.000 con la inflaci\u00f3n. Intentando instalar una divisi\u00f3n entre las trabajadoras, se otorga mayor porcentaje de aumento a quienes tienen m\u00e1s de 15 a\u00f1os de antig\u00fcedad.<\/p>\n\n\n\n
Al piso de Naci\u00f3n de $27.500 lo llevan a $31.000: $3.500 en marzo para llegar al piso y escalonadamente hasta $36.850 en septiembre. No s\u00f3lo los bajos salarios docentes siguen degradando la educaci\u00f3n p\u00fablica. Ante la vuelta a la presencialidad, se pone de relieve la realidad de los establecimientos educativos. Conversamos con Susana y Mar\u00eda, docentes de nivel secundario y primario de Santiago del Estero.<\/p>\n\n\n\n
_ Para garantizar la apertura de establecimientos, el ministro de Educaci\u00f3n Nicol\u00e1s Trotta recorri\u00f3 el pa\u00eds acordando en cada provincia su propuesta construida con empresas y ONGs \u00abA las aulas\u00bb, luego aprobada en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de las escuelas en la provincia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda<\/strong>: Para comenzar… El recorrido no fue por las escuelas, o al menos no en su gran mayor\u00eda, por lo tanto, carece de una total informaci\u00f3n de la realidad existente de las aulas, de la provincia, de recursos elementales como el agua, equipo de maestranza, docentes a cargo de cada grupo de alumnos. Hay que decir que no hubo designaciones en todo el a\u00f1o y los cargos por jubilaci\u00f3n fallecimiento, etc. FUERON DESPRESUPUESTADOS, dados de baja)<\/p>\n\n\n\n El garantizar la apertura deber\u00eda pensarse desde estas cuestiones simples. Los docentes que encima son pocos los que quedan frente al grado, (porque tambi\u00e9n est\u00e1 el caso de quienes toman la licencia respectiva por estar en riesgo ante esta situaci\u00f3n) no pueden, resolver que en la escuela no haya agua, que no haya quien limpie, quien vea la puerta para tomar todas las medidas de prevenci\u00f3n, \u00a1ah! \u00a1Y dar clases cierto!<\/p>\n\n\n\n Estamos solos frente a una situaci\u00f3n que nos atraviesa. Los recursos que deber\u00edan llegar no lo est\u00e1n haciendo ni en tiempo ni en forma ni de acuerdo a las necesidades reales, porque un balde para toda la escuela es una burla. Porque $100 para insumos escolares es una verg\u00fcenza. Porque arrancar las clases sin recursos, sin personal docente ni de maestranza, es suicidio colectivo.<\/p>\n\n\n\n Pero tambi\u00e9n s\u00e9, que se muestra aquellas escuelas que tienen mucho personal y ese es otro problema. La distribuci\u00f3n de los docentes. Y siguen saliendo cargos para escuelas s\u00faper pobladas y para el interior de la provincia no. Tambi\u00e9n es cierto que nadie los opta. Porque son lejos. Porque no te da el sueldo para pagar el transporte y el alquiler. Sin contar el hecho en s\u00ed del transporte. Los docentes no pueden llegar de una escuela a la otra en estas condiciones.<\/p>\n\n\n\n Susana<\/strong>: Es una obviedad que el ministro trotta no recorri\u00f3 las escuelas del pa\u00eds, sino que desconoce la situaci\u00f3n. Los ministros que conducen en cada provincia son los m\u00e1s alejados de la experiencia docente. No cuentan con los lineamientos b\u00e1sico acerca de que miramos y como miramos a las escuelas hoy. El hecho que nos den una botella con alcohol y agua no significa que podemos enfrentar al virus con escuelas con carencias de agua y espacias antes del virus que no se ha resuelto. La concurrencia a las aulas de los chicos, es de una tristeza total, quienes no pudieron tener presencialidad quedo desconectado, la mayor\u00eda no tiene celular, no hay un seguro que a todos les ha llegado alguna idea de lo que se ha visto, sumado a las situaciones familiares, perdida de familiares chicos que se convierten en jefes de hogar y la escuela pasa a un segundo plano<\/p>\n\n\n\n El regreso no est\u00e1 planificado, lo \u00fanico que hicieron es pintar el suelo para saber las distancia, no hay planificaci\u00f3n de cantidad de alumnos con un inminente comienzo de clases<\/p>\n\n\n\n Pensando en las distancias entre las localidades y como se manejaba el transporte antes de la Pandemia. \u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n del transporte y como se refleja en el traslado de la comunidad educativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda:<\/strong> Es una problem\u00e1tica que reci\u00e9n una vez que se iniciaron las clases, tanto docentes como directivos y algunas personas del CGE reci\u00e9n comenzaron a preocuparse. A manifestar. A tratar de resolver. En esta provincia antes de la pandemia ya estaba la problem\u00e1tica se localidades a las cuales no tiene acceso el transporte p\u00fablico, por otra parte, el costo superior en funci\u00f3n del sueldo del docente y por \u00faltimo los horarios de los mismos no coinciden siempre con el horario de funcionamiento de las escuelas, sobre todo en el turno tarde. Por lo que, el hacer dedo era una opci\u00f3n m\u00e1s que conveniente para muchos docentes por cualquiera de los motivos mencionados arriba. Ahora, en esta nueva normalidad, no solo se ha reducido la frecuencia de los colectivos, sino que la cantidad de ocupantes tambi\u00e9n, con todo lo que esto implica. Sumado a que quienes hac\u00edan dedo, ya no pueden hacerlo con la misma facilidad que antes ya que no los levantan. Por miedo al virus y por miedo a los controles policiales. Esto, dejando de lado que el hacer dedo para ir a trabajar, subirse a autos desconocidos, corriendo peligro, caminando horas por cualquier tipo de suelo y en cualquier estado barro, Bobadal, alima\u00f1as, riesgos de accidentes, horas bajo el sol o la lluvia, tiempo que se requiere para salir a la ruta (donde por cierto no hay agua, ba\u00f1os ni locales comerciales donde abastecerse en caso de cualquier situaci\u00f3n) y poder llegar a horario a destino, etc. de ninguna manera es salubre para el docente.<\/p>\n\n\n\n Susana:<\/strong> Santiago tiene un d\u00e9ficit grande en relaci\u00f3n al transporte que es anterior a la pandemia. Los docentes y chicos en su mayor\u00eda, se manejan con su propia movilidad, la mayor\u00eda se traslada en colectivo y hay que esperar horas, no hay horario para el colectivo ni frecuencia delimitada, muchos hacen dedo para poder ahorrar. El aumento no llega a compensar el traslado.<\/p>\n\n\n\n La pandemia impuso un nuevo escenario pedag\u00f3gico y de organizaci\u00f3n gremial \u00bfC\u00f3mo se vienen organizando?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda:<\/strong> \u00bfOrganizaci\u00f3n gremial? \u00bfDe qui\u00e9nes? No vi nada m\u00e1s que uno u otro flyer. Nada de lucha y aprovechamiento eficaz y eficiente de los tiempos.<\/p>\n\n\n\n Con respecto al escenario pedag\u00f3gico. Hay aspectos a rescatar y otros no tanto. Fue malo en el sentido de que si hab\u00eda falencias anteriores en el sistema en cuanto a lo pedag\u00f3gico. Ahora se evidenci\u00f3 una brecha tan sangrienta para algunos, la falta de recursos, alfabetizaci\u00f3n de los padres, conectividad, medios econ\u00f3micos para solventar la comida que no ten\u00edas, y los gastos de la escolaridad en casa. El maestro tiene la magia de \u00abnivelar\u00bb en las aulas a todos antes de dar la clase. Ofrece abrigo al que no tiene, comida al que vino sin desayunar o almorzar, higiene al que no la tiene en su casa, entre miles de ejemplos. Y reci\u00e9n despu\u00e9s de eso da la clase. Todo eso era imposible en pandemia. El docente no pod\u00eda llegar a las necesidades reales de los chicos antes de comenzar a ense\u00f1ar para que ellos pudieran aprender. Est\u00e1bamos atados de pies y manos<\/p>\n\n\n\n Susana:<\/strong> la lucha gremial se ha tirado mucho por atr\u00e1s, desde el \u00faltimo gran paro donde los Autoconvocados jugaron un papel central. Los sindicatos en la historia de Santiago son corruptos, en las \u00faltimas elecciones nos hicieron fraude el sindicato que supuestamente es el m\u00e1s honesto y representativo en secundaria.<\/p>\n\n\n\n Las redes sociales hoy a desgastado y vaciado la queja, los sindicatos no pudieron sumar esos descontentos en un movimiento real. En este momento la lucha del Cisadem se reduce a fotos y denuncia. La confianza en los sindicatos se ha perdido en un gran porcentaje. Antes del covid ya ven\u00eda desgrana la confianza en los sindicatos, hoy hay cada vez m\u00e1s espacios de discusi\u00f3n por fuera de los sindicatos lo que es algo peligroso porque impide que lleguemos a una unidad mayor de los docentes<\/p>\n\n\n\n -Con la situaci\u00f3n en la que se encuentra la educaci\u00f3n en la provincia \u00bfEs posible una presencialidad segura y cuidada?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Susana:<\/strong> La presencialisdda segura y cuidad no se da, no se daba antes y menos en esta situaci\u00f3n. Muchas familias ven el regreso por el tema de que pueden recibir alguna ayuda alimentaria. Pero la infraestructura no est\u00e1 preparada para resolver cuestiones como aislamiento de grupo. En el plano de lo pedag\u00f3gico se ha trabajado con otras estrategias, el a\u00f1o que paso lo importante no fue el ense\u00f1ar, quiz\u00e1s ha servido para muchos de alguna manera sostener situaciones que en la escuela se dan y en las redes es m\u00e1s dif\u00edcil, pero se dio. Los docentes han jugado un gran papel, situaciones graves, denuncias como violaciones, fallecimientos, huidas de casa. El rol fundamental de la escuela se ha perdido, la ense\u00f1anza y aprendizaje, lo que se ense\u00f1a y se aprende son otras cosas. Los chicos est\u00e1n muy solos y abandonados. Al perderse el contacto del aula, las cosas han sido m\u00e1s complicadas. Los padres tuvieron que ver que la escuela sostiene a los ni\u00f1os, esa situaci\u00f3n ha puesto en relieve la importancia de los docentes y servir de enlace con la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda:<\/strong> Por \u00faltimo. Con respecto a la presencialidad cuidada y segura. no creo que jam\u00e1s el estado pueda brindar lo que realmente corresponde a la educaci\u00f3n p\u00fablica, pero esa es una realidad tan dolorosa como hist\u00f3rica. \u00a1Seguros no estuvimos jam\u00e1s! Desde un techo que se te cae, paredes con corriente, falta de personal, hasta el simple hecho que una escuela deba dar de comer a los chicos…. \u00a1Dar de comer! Se supone que el plato de comida deber\u00eda estar asegurado para todos los ciudadanos del pa\u00eds… \u00bfC\u00f3mo puedes asegurar la escuela y su funcionamiento si las necesidades b\u00e1sicas no est\u00e1n cubiertas? Los docentes nos organizamos para asistir a familias que estaban aisladas, ni bien nos enteramos. Juntamos alimentos y nos organizamos para distribuirlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Luego de un a\u00f1o sin inversi\u00f3n en Educaci\u00f3n, los y las docentes van a recibir un aumento del 47% en cuotas hasta septiembre, aumento que deja a m\u00e1s de la mitad de las y los trabajadores sin alcanzar la Canasta B\u00e1sica que hoy en la provincia es de $55.000 en alimentos y se estipula llegar […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":23290,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1877,1699],"tags":[],"class_list":{"0":"post-23289","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-gremiales","8":"category-noticias"},"yoast_head":"\n