{"id":17600,"date":"2020-05-24T17:29:41","date_gmt":"2020-05-24T20:29:41","guid":{"rendered":"http:\/\/vamosporlaliberacion.org\/crpmlm\/?p=17600"},"modified":"2020-10-28T10:48:17","modified_gmt":"2020-10-28T13:48:17","slug":"aca-la-afectada-es-toda-la-comunidad-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vamosporlaliberacion.org\/crpmlm\/aca-la-afectada-es-toda-la-comunidad-educativa\/","title":{"rendered":"\u201cAc\u00e1 la afectada es toda la comunidad educativa\u201d"},"content":{"rendered":"\n

-\u00bfC\u00f3mo esta la situaci\u00f3n de les trabajadores de la educaci\u00f3n en relaci\u00f3n a sus salarios y la situaci\u00f3n socio econ\u00f3mica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Bueno en este contexto de pandemia, nosotros preferimos llamarlo de educaci\u00f3n en tiempos de crisis socio sanitaria y no hablar de una educaci\u00f3n virtual o a distancia.<\/p>\n\n\n\n

Los y las trabajadoras de la educaci\u00f3n nos encontramos frente a una paritaria que est\u00e1 congelada b\u00e1sicamente, no hemos tenido avisos a pesar de las m\u00faltiples notas y reclamos que hemos hecho al gobierno provincial para poder tener una reuni\u00f3n paritaria en donde se discuta qu\u00e9 va a pasar con nuestro salarios, o sea hasta el d\u00eda de hoy tenemos los salarios congelados y cobramos lo mismo que cobr\u00e1bamos a enero del 2020.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido hemos estado viendo las acciones del propio sindicato, tratando a trav\u00e9s de bolsones o de distintas formas de solucionar la situaci\u00f3n de quienes trabajan en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Se ha desarrollado una campa\u00f1a solidaria muy interesante. Es el primer sindicato en la provincia, y no tengo referencia a nivel nacional, pero principalmente en la provincia, que decide destinar parte de sus fondos y de los fondos aportados por afiliados y afiliadas hacia una ayuda solidaria. Nosotros entendemos que esta ayuda es un paliativo en el medio de una situaci\u00f3n de crisis en donde celadoras y celadores son los que est\u00e1n m\u00e1s afectados y afectadas, pero tambi\u00e9n compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que por el tema de la pandemia se han quedado sin horas para poder dar clase, sin sus reemplazos que habitualmente en esta fecha, en una situaci\u00f3n \u201cnormal\u201d de salud, se puede acceder a esos espacios.<\/p>\n\n\n\n

Hoy por hoy eso no est\u00e1, entonces se hizo una primera tanda de entrega de mil bolsones y ahora estamos completando la segunda tanda de otros mil. Hemos llegado a todos los departamentos, esto se hizo a trav\u00e9s de un formulario abierto, en donde ponderamos algunas cuestiones que tienen que ver con lo socioecon\u00f3mico y la conformaci\u00f3n familiar. Verdaderamente tuvo mucha repercusi\u00f3n porque hay mucha necesidad. Digo desde relatos de compa\u00f1eros y compa\u00f1eras: \u00abahora con el bols\u00f3n estoy un poco m\u00e1s oxigena para poder comprar otras cosas\u00bb, te dec\u00edan.<\/p>\n\n\n\n

Es una situaci\u00f3n de terrible dificultad, donde las desigualdades sociales se van profundizando. Obviamente esto no le pasa solamente a los y las chicas que asisten a la escuela, sino que el mismo colectivo de trabajadores de la educaci\u00f3n se est\u00e1n viendo afectados, nos estamos viendo afectados por este congelamiento de nuestro salario mientras la inflaci\u00f3n sube rapid\u00edsimo.<\/p>\n\n\n\n

-Cuando comenz\u00f3 la cuarentena era la \u00e9poca de distribuci\u00f3n de cargos libres \u00bfQu\u00e9 sucede con los suplentes, quienes se quedaron sin tomar horas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-En Mendoza hay un programa que, a pesar de ser precario (y esto desde el sindicato siempre lo denunciamos), en las condiciones laborales es muy enriquecedor para los chicos y las chicas. Es la jornada extendida. Ellos se quedan despu\u00e9s de hora y tienen distintas actividades: apoyo escolar, algunas actividades l\u00fadicas, teatro, etc. Entonces todos esos compa\u00f1eros que el a\u00f1o pasado y este mismo a\u00f1o se les dio de alta no han cobrado. Porque el gobierno provincial entiende que a trabajo no realizado, trabajo no remunerado. Una l\u00f3gica bastante perversa en un momento donde las necesidades son muy dif\u00edciles. Donde hay familias que contaban con ese ingreso fijo, en donde las changas se ven cada vez m\u00e1s reducidas por todo el tema del aislamiento social. Nosotros preferimos tambi\u00e9n hablar del distanciamiento f\u00edsico y no del aislamiento social, porque si estuvi\u00e9ramos en aislamiento social no se estar\u00eda haciendo la campa\u00f1a de los bolsones. Esta situaci\u00f3n nos da la posibilidad tambi\u00e9n de pensarnos como un colectivo, que tomando todas las medidas de prevenci\u00f3n y de profilaxis, podemos acercarnos a los afiliados y a las afiliadas para llevarles el bols\u00f3n en este caso.<\/p>\n\n\n\n

Otros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que han quedado sin sus trabajos son aquellas maestras de grado que se ofrecen para los reemplazos y eso esta vez no ha sucedido. Tambi\u00e9n hay compa\u00f1eros que no tienen tantas horas o que tambi\u00e9n se les dio de baja por determinadas situaciones o porque estaban cubriendo art. 40, que es cuando alguien se enferma y hay que buscar un reemplazo. Todo esto no est\u00e1. Entonces en ese sentido adem\u00e1s de la paritaria est\u00e1bamos solicitando, exigiendo, de hecho paso la informaci\u00f3n de que vamos a tener una asamblea virtual, en estas \u00e9pocas medio raras, que no nos podemos mirar a la ojos, hablar, vernos las gestualidades, para volvernos a encontrar y poder hacer el reclamo de que se llamen a suplencias. El gobierno puede hacer un sistema para que se llame en cada escuela, en funci\u00f3n de la digitalizacion que ha habido del sistema, con el Gemi y otras cuestiones. Queremos que los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que est\u00e9n aptos para poder dar esas clases puedan acceder a ello. Puedan paliar tambi\u00e9n su situaci\u00f3n, porque de tener un salario fijo a intentar proyectar tu vida aunque sea por el mes… Ning\u00fan trabajador hoy puede proyectar m\u00e1s all\u00e1 de 15 d\u00edas o de un mes.<\/p>\n\n\n\n

El gobierno tiene que entender que muchos compa\u00f1eros y compa\u00f1eras se inscribieron para el ingreso familiar de emergencia, el IFE, y no fueron seleccionados porque han tenido una relaci\u00f3n o tienen una relaci\u00f3n laboral con el Estado, pero no alcanza.<\/p>\n\n\n\n

-Lorena, esta situaci\u00f3n econ\u00f3mica sumamente grave y que atraviesa a les trabajadores, tambi\u00e9n se entremezcla con las realidades cotidianas de las distintas comunidades educativas. Por otro lado, las exigencias de la DGE con, por ejemplo, todo lo que tiene que suceder a trav\u00e9s de lo virtual \u00bfcomo lo van sorteando? \u00bfC\u00f3mo es la mirada desde el sindicato?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Desde que comenz\u00f3 el distanciamiento f\u00edsico y la suspensi\u00f3n de las actividades educativas, lo que entend\u00edamos era que se ten\u00eda que planificar y en esto el gobierno escolar no hizo una planificacion que pudiera hacer un tr\u00e1nsito desde la escuela y el aula a tener un grupo, una clase, hacia esta especie de gran aula virtual. Ya ten\u00edamos desigualdades sociales, que entendemos se transforman en desigualdades educativas, porque los chicos y las chicas tienen distintas trayectorias educativas seg\u00fan las posibilidades de acompa\u00f1amiento de sus familias, a qu\u00e9 posibilidades digitales tienen acceso, etc. Si eso ya estaba el a\u00f1o pasado, con esta pandemia se ha profundizado absolutamente, y al no haber una planificaci\u00f3n y un acompa\u00f1amiento, claramente esas desigualdades educativas se han incrementado.<\/p>\n\n\n\n

Por ah\u00ed hay un celular con suerte, o hay una compu. Cuando uno piensa tambi\u00e9n que el programa conectar igualdad fue desmantelado… No cuentan con los recursos tecnol\u00f3gicos, entonces a la desigualdad social se agrega una brecha digital. Adem\u00e1s est\u00e1 la cuesti\u00f3n de la \u201cfetichizacion\u201d de lo tecnol\u00f3gico. Es interesante pensarlo, muchos autores hoy lo est\u00e1n trabajando, por ejemplo Philippe Meirieu, gente ac\u00e1 en Argentina. La cuesti\u00f3n de querer suplantar el vinculo pedag\u00f3gico del cara a cara a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda y en verdad la tecnolog\u00eda viene a ser un recurso m\u00e1s. Por eso hablamos de una educaci\u00f3n en tiempos de crisis social sanitaria, porque primero los y las docentes no hemos sido capacitados y capacitadas en educaci\u00f3n a distancia, ni en trabajo en la virtualidad. No solamente son los y las estudiantes las que no cuentan por ah\u00ed con los recursos tecnol\u00f3gicos, sino que hay algunos docentes (bastantes te dir\u00eda) que por ah\u00ed tienen que compartir su computadora con la familia. Si hay una familia en donde hay hijes, tambi\u00e9n tienen que hacer sus tareas. \u00bfEn qu\u00e9 momento las hacen? Esto ha implicado una sobrecarga laboral. Ya no son las 36 horas c\u00e1tedra que ten\u00e9s frente a alumnos, que ya implica una sobrecarga laboral.<\/p>\n\n\n\n

Hay una sobrecarga laboral y un impacto psico f\u00edsico muy importante, porque pasamos a estar disponible on-line casi las 24 horas. Obviamente la escuela como espacio de contenci\u00f3n, como espacio de aprendizaje tambi\u00e9n implica un encuadre. Vos sab\u00e9s que entran a tal hora, salen a tal hora y a lo sumo tienen que hacer tarea y el docente obviamente sigue trabajando pero no hay un requerimiento y una demanda todo el tiempo. Esto no es culpa de los pap\u00e1s y las mam\u00e1s y las familias, sino es en el momento que se puede acceder a ese celular para poder hacer la tarea, para bajar las tareas que mandan las se\u00f1os o los y las profesoras. Estamos convencidos que tanto los y las docentes, como la comunidad educativa est\u00e1 haciendo grandes sacrificios, grandes esfuerzos. Pero de esfuerzos en t\u00e9rminos meritocr\u00e1ticos, se sigue ubicando a la educaci\u00f3n como un espacio de aprendizaje y como un espacio de inclusi\u00f3n, y en este sentido estas desigualdades que yo te dec\u00eda, estas distintas trayectorias no han sido contempladas por la cartera educativa porque directamente la primera medida fue largar la digitalizacion absoluta y para hacer eso los docentes y las docentes tenemos que estar preparados, punto n\u00famero uno, pero tambi\u00e9n hay que hacer relevamientos serios acerca de con qu\u00e9 capital cultural y econ\u00f3mico cuentan esas familias, no es lo mismo una familia que sus pap\u00e1s changuean, por ejemplo, que una familia en donde hay dos computadoras. Son distintas las trayectorias y el problema va a ser cuando se vuelva a clases. \u00bfQu\u00e9 va a pasar con ese chico o esa chica? \u00bfqu\u00e9 pasa con su derecho a la educaci\u00f3n?, \u00bfqu\u00e9 pasa con lo que est\u00e1 en la letra escrita, que son sujetos de derecho? No est\u00e1 contemplada esa realidad familiar.<\/p>\n\n\n\n

En este cambio tan abrupto entendemos que es muy dif\u00edcil construir el v\u00ednculo pedag\u00f3gico. Porque vos casi te encontraste con un grupo nuevo, al cual no conoc\u00edas, y de repente el chico tiene que fragmentar su cabeza en tanto n\u00famero de materias y las tareas virtuales. Insistimos, ac\u00e1 la afectada es toda la comunidad educativa. No es, ni solamente los docentes, ni solamente los estudiantes, ni solamente las familias. Somos los trabajadores de la educaci\u00f3n y somos las familias que sostenemos la tarea educativa, desde las casas con los medios que se puedan.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, sentimos que ha sido un laboratorio, ensayo-error con comunidades que son de carne y hueso. Lo que empieza a verse es una cuesti\u00f3n de vulneraci\u00f3n de derechos. Una familia cuando tiene que buscar el mango diario para poder alimentarse, sinceramente no va a estar pensando en la educaci\u00f3n. Es una realidad y no es culpa de esas familias, es culpa de un sistema social que hace que haya quienes tengan acceso a la educaci\u00f3n y haya quienes est\u00e9n un poco m\u00e1s relegados, aunque desde las escuelas se hagan un mont\u00f3n de esfuerzos y esfuerzos solidarios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

-\u00bfC\u00f3mo esta la situaci\u00f3n de les trabajadores de la educaci\u00f3n en relaci\u00f3n a sus salarios y la situaci\u00f3n socio econ\u00f3mica? -Bueno en este contexto de pandemia, nosotros preferimos llamarlo de educaci\u00f3n en tiempos de crisis socio sanitaria y no hablar de una educaci\u00f3n virtual o a distancia. 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