{"id":7620,"date":"2016-10-19T00:12:17","date_gmt":"2016-10-19T03:12:17","guid":{"rendered":"http:\/\/vamosporlaliberacion.org\/crpmlm\/?p=7620"},"modified":"2020-11-05T18:15:54","modified_gmt":"2020-11-05T21:15:54","slug":"aprender-2016-evaluar-estudiantes-y-culpar-al-docente","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/vamosporlaliberacion.org\/crpmlm\/aprender-2016-evaluar-estudiantes-y-culpar-al-docente\/","title":{"rendered":"Aprender 2016: Evaluar estudiantes y culpar al docente"},"content":{"rendered":"<p class=\"Parrafo-inicial\"><span class=\"char-style-override-1\">E<\/span>l Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educaci\u00f3n Fueguina (SUTEF) emiti\u00f3 un documento al respecto de las pol\u00e9micas evaluaciones APRENDER que plantea realizar el Estado nacional el pr\u00f3ximo martes 18 de octubre en todos los establecimientos de educaci\u00f3n primaria y secundaria del pa\u00eds. Los cursos evaluados ser\u00e1n solo los de \u00faltimo a\u00f1o de cada nivel educativo (6\u00ba para la primaria y 5\u00ba o 6\u00ba para la secundaria seg\u00fan corresponda). Seg\u00fan la p\u00e1gina oficial del sitio www.educ.ar, APRENDER se propone \u201crelevar informaci\u00f3n oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desaf\u00edos pendientes del sistema educativo. Los resultados permitir\u00e1n brindar orientaciones que contribuyan a la mejora continua de los aprendizajes y a una mayor equidad, y planificar pol\u00edticas que optimicen la calidad educativa\u201d.<\/p>\n<p class=\"Texto-base\">En el texto SUTEF pone en cuesti\u00f3n estos objetivos y dice que, al menos, son inciertos ya que se pregunta si: \u201c\u00bfAlguien, docente o no, puede pensar seriamente que en una evaluaci\u00f3n de unos cuantos minutos en s\u00f3lo estas dos disciplinasse puede dar respuesta al interrogante del p\u00e1rrafo anterior?\u201d El sindicato cree que \u201cse puede interpretar f\u00e1cilmente esta implementaci\u00f3n de viejas pr\u00e1cticas (\u2026) como un nuevo embate contra el sistema educativo vigente y particularmente contra la escuela p\u00fablica. De hecho, son la herramienta fundamental que los gobiernos neoliberales han usado y siguen usando para justificar el desmantelamiento de los sistemas educativos p\u00fablicos.\u201d Basa esta evaluaci\u00f3n en dos aspectos concretos: el estrictamente pedag\u00f3gico y las implicancias sociales.<\/p>\n<p class=\"Texto-base\">Pedag\u00f3gicamente hablando: \u201cAprender 2016 va a contramano de todo lo que el conocimiento y la experiencia profesional nos se\u00f1ala como aprendizaje significativo, y de todo lo que el sistema educativo establece como necesario para la construcci\u00f3n de saberes. En este operativo estandarizado, dise\u00f1ado por empresas externas al sistema y aplicado por personas que no s\u00f3lo no participaron de ese dise\u00f1o sino que no han estado nunca en contacto con los ni\u00f1os\/j\u00f3venes que ser\u00e1n evaluados, se soslayan de manera llamativa las caracter\u00edsticas propias de cada regi\u00f3n, de cada ciudad o poblaci\u00f3n, de cada escuela y de cada sal\u00f3n sometido a esa prueba.\u201d Los docentes fueguinos concluyen en que no resultar\u00e1 \u201cextravagante entonces pensar que la tendencia que marcar\u00e1n los resultados de la evaluaci\u00f3n ser\u00e1 menos favorable en las escuelas p\u00fablicas de sectores vulnerables que en las escuelas de gesti\u00f3n privada.\u201d<\/p>\n<p class=\"Texto-base\">El segundo aspecto que analiza el documento son las implicancias en lo social, en lo pol\u00edtico y en los derechos de los trabajadores de la educaci\u00f3n. SUTEF sostiene que sin dudas \u201cel modelo a seguir es el que se implement\u00f3 en Chile desde la dictadura de Pinochet y que se viene aplicando hasta la actualidad. Una creciente industria de la escolaridad privada en manos de empresarios que, obviamente, tienen puesta la mirada en la renta que esas empresas generen pero que adem\u00e1s le dan a la formaci\u00f3n de los estudiantes una impronta economicista y competitiva donde los valores como la solidaridad, la participaci\u00f3n de los ciudadanos en la vida de la comunidad, la inclusi\u00f3n, la creatividad a favor del bien com\u00fan, el desarrollo del esp\u00edritu cr\u00edtico no tienen lugar\u201d. Luego SUTEF hace un raconto hist\u00f3rico sobre lo sucedido en pa\u00edses como EEUU, M\u00e9xico, Colombia, Brasil y el citado Chile y dichas experiencias muestran que los avances sobre los sistemas educativos siempre comienzan de la misma manera, es decir, con una evaluaci\u00f3n est\u00e1ndar generalizada. Y que los resultados pocos satisfactorios que necesariamente van a salir de la evaluaci\u00f3n dar\u00e1n pie a que se avance sobre los docentes a los que se responsabilizar\u00e1 principalmente sobre el mal desempe\u00f1o de sus estudiantes.<\/p>\n<p class=\"Texto-base\">\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educaci\u00f3n Fueguina (SUTEF) emiti\u00f3 un documento al respecto de las pol\u00e9micas evaluaciones APRENDER que plantea realizar el Estado nacional el pr\u00f3ximo martes 18 de octubre en todos los establecimientos de educaci\u00f3n primaria y secundaria del pa\u00eds. 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